《光的反射》说课教案

一、教材的地位和作用

　　《光的反射》是初二物理第五章第二节的内容，也是本章的重点内容，它是日常生活、和产和军事技术有着密切联系，属于理解的知识。通过这节课的学习，不仅为学习《平面镜》这一节铺平道路，也为高中学习光学奠定了基础；通过学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。

二、教学目标

　　根据教材和教学大纲的要求以及学生已有的认识水平，确定本节课教学目标如下：

知识目标：

　　1、知道入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角。

　　2、理解光的反射定律。

　　3、知道镜面反射和漫反射。

　　4、会根据光的反射定律进行简单的判断和完成光路图。

能力目标：

　　1、激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。

　　2、培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。

三、教学的重点和难点

　　重点：光的反射定律

　　难点：镜面反射和漫反射是本节的一个难点，初二学生刚接触物理，还没养成良好的作图习惯，因此，画光路图的规范是本节的又一难点。

四、教材处理

　　借助多媒体，来渲染物理的学习情境，激发兴趣。促使学生通过"四动"（动手、动眼、动口、动脑）来学习物理。教学手段上采取引导探索法，以期达到优化课堂结构和课堂效率的目的。

　　第一层次是先讲阿基米德利用光的反射击退敌人的故事，再由学生上台模拟这一过程，来创设知识悬念，激发学生对本节的学习兴趣并引入新课，教师利用电脑课件介绍入射光线、法线、入射角、反射角等有关光的反射的几个名词。

　　第二层次是师生达成共识要用实验研究光的反射有什么规律，教师引导学生确定实验器材、实验步骤后，学生分组实验汇报结果，再由教师演示补充学生未发现的反射光线、法线、入射光线在同一平面的规律，最后师生通过电脑课件对光的反射定律进行总结。

　　第三层次是教师演示镜面反射和漫反射，接着学生分组做课本P60图5-15的实验，学生讨论原因后，教师归纳光的反射的两种不同方式：漫反射和镜面反射。

　　第四层次是回答课首的悬念问题，盛赞阿基米德誓死保家卫国的精神，对学生进行爱国主义教育。

　　第五层次是让学生利用已学知识解决有关的实际问题。

五、教学方法和手段

　　对于刚学习物理的初二学生来说，应该让他们从直观形象的感性认识出发去主动获取物理知识，这样才能激发他们学习物理的兴趣，培养他们自主学习的能力。因此，这节课采用引导探索法教学，主要是运用学生分组实验和演示实验，通过教师的引导启发和学生的观察、实验、分析、讨论来完成本节课教学任务，并运用多媒体课件辅助教学。这样有效地利用各种教学手段，充分调动学生积极性，以期达到良好的教学效果！

六、教学程序

　　见附表：流程图

七、板书设计

　　5.2、光的反射

　　一、光的反射定律

　　1、反射光线、入射光线与法线在同一平面上；

　　2、反射光线和入射光线分居法线的两侧；

　　3、反射角等于入射角。

　　二、反射时光路可逆

　　三、镜面反射和漫反射

　　1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射。

　　2、漫反射：平行光线到凹凸不平的平面上，反射光向着不同的方向的反射叫漫反射。

八、学生素质培养情况预想

　　我校是位于城乡交界处的市属普通校，初二年级生源基础并不好，但在整个校园教改氛围比较浓厚的熏陶下，我们利用"引导探索法"进行教学，激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力，希望能使学生学习的积极性、主动性得到大大提高。

九、教学效果反馈

　　以往上《光的反射》这一节课时，通常采用教师讲授法，学生被动知识，尽管在教师多次强调下，学生能记住光的反射定律，但教学效果并不好，课堂气氛较沉闷。采用"引导探索法"教学，学生自主、主动地参与学习，对知识的掌握和理解更深，课堂上探索、讨论的学习风气正在逐步形成。

十、形成性练习题的设计

学习水平 题目

理解 <1>入射光与镜面成30°角，则入射角为（），反射角为（）。

知识 <2>坐在电影院各个角落的观众为什么都能看见屏幕上的电影？<3>油漆的黑板为什么有时会"反光"？

应用 <4>下列四个光路图中正确的是（）

<5>完成下列光路图